“双减”一年 “加”“减”四问 “加减”之道赋能学生健康成长

来源:江门日报  发表时间:2022-05-18 07:10   

问卷调查

问卷调查

“双减”后,学生居家劳动的时间多了。

“双减”后,学生居家劳动的时间多了。

学生练习太虚拳。

学生练习太虚拳。

为了学生健康成长,很多学校安排了充足的体育锻炼活动。

为了学生健康成长,很多学校安排了充足的体育锻炼活动。

我市已实现校内课后服务两个“全覆盖”。图为老师细心纠正学生的写字习惯。

我市已实现校内课后服务两个“全覆盖”。图为老师细心纠正学生的写字习惯。

????“双减”政策出台一周年了,经过一年的实践,“双减”成效已经显现。学生的负担减轻了吗?家长焦虑缓解了吗?课堂效率提高了吗?课后服务做好了吗?“双减”之下,有哪些好的变化和哪些我们尚未关注到的角落和问题?近日,带着这些疑问,本报记者深入城区、乡镇部分学校走访调查,采访了部分校长、老师、学生、家长,了解“双减”带来的一些变化,寻找“双减”一年后“加”“减”之问的答案。

????统筹:娄丹

????文/图 娄丹 张翠玲 吕中言 潘诗欣 陈慕欢 任晓盈

????调查

????家长、学生 减负效果明显

????为了了解一年来“双减”政策的实施为家长、学生带来的变化,近日,记者在“江门日报”“青苹果校园”微信公众号,以及多个小学、初中的家长群发布调查问卷,共获得有效问卷4722份。从调查问卷统计结果可见,家长、学生减负效果明显。

????在填写调查问卷的家长中,有86.43%的家长认为,孩子作业负担减轻了;87.47%家长表示“双减”以来,孩子没有参加学科类补习;学校开展的课后服务,得到了绝大部分家长的支持,有95%的家长表示“满意”或“基本满意”。

????学习负担的减轻,为学生全面发展、健康成长腾出了时间,61.47%家长表示孩子花在“音体美”方面的时间增加了。

????那么,家长们对孩子教育方面的焦虑缓解了吗?66.99%的家长表示对孩子教育方面的焦虑“有一定程度的缓解”,值得关注的是,还有超过三成的家长认为“没有缓解”或“有些迷茫”。

????1问

????学生负担减轻了吗?

????减轻“包袱”不等于放下“包袱”

????中小学生课业负担繁重由来已久,“培训乱象”“唯恐孩子输在起跑线上”不仅是学生家长的心头之痛,也成了基础教育之痛。

????“双减”究竟“减”到什么程度?“减”的效果如何?学生们有话说。

????“一年多来,我感觉学习比原来更有趣了。语文课有故事分享会、传统文化知识PK赛;数学课也很好玩,在闯关中完成学习任务。”紫茶小学二(1)班学生张墨飞说,他表示,因为学业负担减轻,回家后有更多时间阅读、锻炼身体和做家务,和以前相比,每晚睡眠的时间基本都不会低于9个小时。蓬江区棠下镇实验小学五年级学生家长吴雪仪也表示,现在孩子的课后书写作业减少,家长也免去了辅导作业时的“焦头烂额”,幸福感有所提升。

????记者从市教育局获悉,“双减”一年来,我市义务教育学校已100%制订了比较完善的作业管理办法,建立了作业公示制度,学校作业总量和时长调控达到了规定要求,在规定时间内完成书面作业的学生占比逐渐提高到目前100%。部分县(市、区)还出台了作业设计指引和示例,着力提高作业设计质量。

????在作业布置上,各校有自己的“配方”和妙招。以紫茶小学为例,该校在提高课堂教学质量、作业设计质量、完善质量评价、减轻考试压力、推进学校课后服务等方面制定了一系列措施。如在作业布置上,学校各学科教研组开发了“基础+宽度”“基础+弹性”“基础+特色”3个维度的作业,并在实施过程中巧妙利用“免作业卡”等方式让学生从“要我学”转变为“我要学”。

????棠下镇实验小学则将书面作业同探究式、实践类、阅读类、听说类及小组合作类作业结合起来,鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业。据了解,该校还开展“科组活动周”“术科活动月”等活动增强学生的综合素质。“女儿常回家与我分享校内生活。”该校一年级学生家长陈雅慧说。

????对于“双减”的效果,家长有赞同也有担忧。紫茶小学五年级学生陈哲豪的家长就表示,减少学业负担的同时不能减弱学习强度,希望学校能充实孩子们“减”出来的时间,适当增加劳动、技能之类的课程,家校共同培养孩子良好的人生观、世界观。

????校内“双减”如火如荼,校外培训则有“降温”。蓬江区六年级学生家长张女士表示,为了考验孩子的自主学习能力,假期所有的补习班都停了。孩子主动制作详细的假期计划表,最后完成度达到80%。她认为,如今“松绑”了,孩子们轻装上阵反而激发了学习的自主性。

????根据教育部开发的基础教育“双减”工作监测平台今年初录入的数据显示,我市经教育行政部门审批的线下学科类校外培训机构共有196家,截至2021年12月21日,我市线下学科类校外培训机构转型的有108家,注销的有88家,压减比例达到100%。

????记者走访了解到,我市确实有不少培训机构已经关门,更多的培训机构已快速转型,或进行素质拓展类培训,或进行兴趣艺体类培养。周末,各篮球、足球、羽毛球训练场经常满员。

????2问

????家长焦虑缓解了吗?

????有人松口气 有人还“内卷”

????对于“双减”,绝大多数家长是看好的。因为它减的不仅是整个家庭的经济负担,也是一家老小的精神压力,但也有家长认为,在中高考指挥棒不变的情况下,“双减”还难以从根本上解决问题。

????5月15日上午,记者来到位于江华路的一家舞蹈培训机构,正读小学五年级的梁慧婷身穿训练服,在舞蹈老师的带领下,绕花、旋转。妈妈陈女士坐在一旁观赏。“双减”以来,陈女士和女儿都算松了口气,课余时间,陈女士除了让女儿完成作业和复习功课外,其余时间不再安排女儿做与学科学习有关的事情,会根据孩子意愿适当安排体艺类课程。“孩子现在睡得足,精神比‘双减’前要好!”陈女士说,“现在亲子关系融洽了,经济负担减轻了,校外培训费用从一年15000多元降到了4000多元。”

????“放学回来后,孩子可以支配的时间宽裕多了。我不用一味催着她学习,可以跟她一起运动,一起做家务。”蓬江区发展小学六(3)班学生朱欣怡的妈妈许女士说。但她也坦言,焦虑减轻了,却多了些迷茫和忐忑:在中高考指挥棒不变的情况下,是否可以真的做到放松?“也许要逐步转变以考试为唯一标准的招生模式,这样才能真正减负。”许女士说。

????“双减”后,也有不少家长认为“鸡娃”不能停。何女士的儿子栋宇正读初一,“双减”前,儿子的课余时间总是被学科培训班占据。“‘双减’出台也不敢放松,身边还有不少孩子在补课。”何女士说,目前儿子还在上学科类培训课程。“周末培训班依旧排得比较满,不过就由过去的学科培训班转变为记忆力、专注力、编程等培训班,这些培训班没有学科培训班针对性强,但对于提升孩子的学科成绩还是有间接作用的。”何女士说。

????王女士的女儿小岚读小学六年级,她认为,即使自己不“内卷”,也会有其他家长“内卷”,因此不能落后。“周一到周五晚上,我会选2—3天让女儿上英语和数学的1对1课程,全年下来要24000多元,比起‘双减’前开销要多2000元。因为‘双减’后,学科培训机构1对1课程收费比‘双减’前要高。”王女士说。

????“双减”后,家长们对孩子课余时间的培训安排发生了哪些变化?记者采访后梳理发现,主要分为两种类型:第一类是如释重负的“淡定型”,这类家长不再把孩子的课余时间当成是提高学科成绩的第二战场,会选择让孩子通过运动、阅读等方式进行放松,或通过上舞蹈、音乐等体艺类培训班提升核心素养;第二类则是焦虑依旧的“内卷型”,在这类家长看来,课余时间依旧是孩子提高学科成绩的第二战场,虽然时间紧迫,但还是会安排孩子参加学科培训班。

????3问

????课堂效率提高了吗?

????高效课堂得到进一步优化

????“双减”带来的变化,除了家庭外,还有学校。对家庭来说,经济负担和精神负担都有所减轻,而这种“减”的前提是校内的“增”。为让学生在校内学得足、学得饱,各学校多措并举,强化教学环节管理,提高课堂教学质量,努力做到“减负”不减质,“减负”不减责。

????如何在有限的课堂时间争取更高的课堂效率?“‘双减’落地以来,老师们一直在努力。”江门市范罗冈小学校长黄永康表示,如今,教师们更加注重专业发展,教学变得更有创意,且会设计更多有趣的相关课程,激发学生的学习兴趣。

????“以语文课为例,‘双减’倒逼着老师备课要更‘动脑筋’,让学生加强预习,带着问题来课堂。课堂上,老师以学生喜闻乐见的形式授课,突破重难点。课后实施分层作业,开展一些小练笔、小组合作,如‘汉字真有趣’、寻找生活中的错别字等,提高学生的学习自主性。”范罗冈小学语文教师杨霓说。

????“‘双减’立足于促进人的全面发展。”江海区外海中心小学校长余标局表示,该校通过持续深入探索“信息技术+导疑助学”教学模式,增设堂上10分钟小练习环节,及时掌握学生的吸收情况,查漏补缺,课堂质量得到了有效提高。同时,教师们还充分运用信息化设备,进一步提高课堂的趣味性和实效性。该校六(4)班学生谢雯萱的妈妈就对此点赞:“女儿对课堂知识掌握得很好,作业很多时候在学校就能完成。”

????“同学们,一起探究用图形测量的方法,比较地毯的大小吧!”在江海区外海中路小学三年级数学课上,老师谢黄鹏首先引导学生通过摸一摸、比一比,建立“面积”的概念,再进行小组合作探究,循序渐进地讲授新知识。这是该校构建的“5+15+20”高效课堂模式,把课堂分为5分钟复习、15分钟新授、20分钟动手探究三部分,并创立“小小先生制”,让学生从同龄人的角度将知识讲给同学听,提高课堂效率。

????“在以学生为主体、老师为主导的教学模式下,学生一遇到问题就马上提出,当堂解决,学习效率大大提高。”谢黄鹏表示,课后探究练习及课后作业讲究“精练”,学生完成情况良好,且能从中获得成就感。

????江门市第一实验学校则推出特色教研项目“智码错题本”。“智码错题本”系统会根据每位学生的答题情况自动生成错题本、强化练习题等题库,而教师通过平板电脑就能批改作业,并了解每一位学生的学习情况,及时调整课堂教学计划。该校八年级学生家长陈先生认为,在孩子完成作业的过程中,“智码错题本”起到了较好的监督和统筹作用,既创新又实用。

????4问

????课后服务做好了吗?

????校内课后服务实现“全覆盖”

????学校的“增”包括很多方面,不但课堂效率要增,而且课后服务也要跟得上。根据教育部基础教育“双减”工作监测平台数据显示,我市已实现校内课后服务两个“全覆盖”,“已开展课后服务学校数占比”“服务时间达标学校数占比”均达100%。

????除提供基础托管外,我市共推出200多个素质扩展课程供学生自由选择,在满足学生素质提升教育需求的同时,还大大减轻了孩子参加校外培训班的压力和负担。

????对于校内课后托管服务,大部分受访家长都表示满意。江门市紫沙小学三(5)班学生程孜妍的妈妈叶女士介绍:“以前,我都要特意跟单位请假,4点半去接孩子,如今可以6点后才接孩子。”

????开展校内课后服务,是否给老师带来了压力?多位受访老师表示,老师参与校内课后服务是以自愿为原则的,实行弹性工作制的。参加校内课后服务,肩上的担子的确重了,但这点困难可以克服。

????新会区罗坑镇罗坑小学语文老师叶意明表示,“双减”实施以来,得到了学生、家长的广泛支持,实现100%学生参加晚托服务。对老师来说,在校时间虽然比以前长了,但能够更精准、方便地辅导学生。

????江门市培英小学数学老师陈玉贤任教毕业班,自愿报名参加校内课后服务。她表示:“毕业班学习任务较重,校内课后服务作为教学补充,为学生答疑解惑、提高学生综合素养提供了有效平台。虽然我的孩子跟我不在同一所学校,但他也在学校参加托管,我和家人商量好,平日都由家中老人负责接送小孩,让我安心在学校进行教学工作。”

????镇街学校校内课后托管的情况如何?存在什么难题?记者在走访中发现,镇街学校基础托管服务普遍开展得不错,素质提升课程服务则各区、各校差别较大。

????记者了解到,从2019年开始,江海区各所公办小学实行“430”免费课后托管服务“全覆盖”,并由区政府进行全额补贴。外海中心小学除了提供基础托管服务外,还开设了科创、篮球、太虚拳、乐器等20多个兴趣班供学生选择参与,学生100%参与课后托管。

????蓬江区棠下镇实验中心小学除了提供基础托管外,还开设了14个兴趣班供学生选择。据统计,共有67.8%的学生参与校内课后托管。而棠下镇中心小学约有80%的学生参加校内课后托管。

????蓬江区荷塘镇良山小学校长刘安兵表示,校内课后托管,尤其是基础托管服务,受到家长和学生的欢迎。目前,参加校内营养餐服务266人,参加基础托管服务523人,参加素质提升课程服务76人,分别占比47.2%、92.8%和13.5%。但是,由于学校提供午休的床位有限,以及不少家长考虑到经济压力不报读素质提升课程,因此部分学生的个性化需求还不能完全满足。

????此外,记者了解到,由于硬件及家长承担能力不足等原因,部分偏远乡镇的乡村学校校内课后服务的参与率与城区学校相比还比较低。

(责任编辑: 刘佼 二审:宁园 三审:钟建基 )
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